农村教师精彩章节

第四章

开学的这天早上，我早早就起床，洗漱过后，木渠村的家长陆续领着孩子来到学校里找我报到，这些学生中有几个衣冠不整，蓬头垢面，有的手里拎着一个布袋子，只有几个孩子肩上背着半旧的书包。

学生到齐后，我搬来一张桌子坐在教室门口填写报到手册，我拿出李老师交给我的适龄学生花名册，第一个是谢玉，我问：“谢玉，谢玉是谁？过来老师这里。”没有人回答，只见人群中一个小女孩双手紧紧地拽住一个年轻女子的衣角，一个劲地往后缩，那个女子看上很年轻，身段很优美，清澈明亮的瞳孔，弯弯的柳眉，长长的睫毛微微地颤动着，白皙无瑕的皮肤透出淡淡粉红，完全没有一点农村劳动妇女的模样，我很诧异，这个女子这么年轻，顶多二十岁，孩子就上学了。

我走过去挨近这个小女孩，她用惊恐的目光看着我，这个年轻貌美的女子搂着小女孩的肩说：“不要怕，老师以后教你念书呢，你可要听老师的话......”任凭这个年轻女子怎么哄，小女孩还是不敢上前一步，我只好询问这个年轻女子，把小女孩的性别，民族，出生年份，家庭住址一一登记在册子上，最后一项是填写监护人信息，我问这个女子叫什么名字，她说我叫谢玥。

我说：“哦，原来孩子是随母姓呀。”

她小声说：“你弄错了，我是她的小姑。”她的脸一下就红到耳根，旁边的人都笑了。

我急忙说：“不好意思，抱歉，我还以为——”。我的脸颊一阵滚烫。

“没关系、不要紧。”登记完小女孩的信息后，她拉着孩子退出人群。

我上楼拿了一包糖分给这些小朋友们，第二个是陈顺发，这个虎头虎脑的小家伙倒是很勇敢，我叫他的名字后，他和父亲径直就走过来，我拉着他肉乎乎的小手问，你今年几岁了，他用浓重的方言说了自己的年龄，我说你真勇敢，以后老师教你念书好不好，他点点头，后面的其它小朋友在他的带动下都勇敢地走到我身边，登记快结束时，一个大娘拉着一个小女孩走过来说：“老师，我家这个女娃还没写上去呢。”

我问：“她叫什么名字？”

“李祝存。”

我看了一遍适龄儿童的名册，上面没有她的名字，我说：“名册上没有她的名字啊，是不是登记漏了。”

大娘说：“她今年还不满六岁，我想让她也跟着来上学，在家里整天到处疯跑，我腿脚不利索，看护不住，想送给你看管看管。”

我说：“原则上不足龄的孩子是不收的，不过可以让她来学校里跟着学，如果学习跟得上，明年就跟着读，如果跟不上，再复读一年，打个基础也好。”老人家很是感激，下午又有几个家长来找我，我全都接收了，这样我共招收了二十二名学生，十二个男孩，十个女孩。

刚一开始的时候，这群平时在田间地头、山坡野岭里野惯了的乡村孩子根本就不知道上学是怎么一回事情，经常有学生无故缺席或迟到，有的干脆躲在家里不肯来上学，或是来到路上躲在其他地方玩耍，有几个甚至每天都要父母拉扯着送到学校，家里的人把他们送到学校里仍旧大哭大闹，每天还要家里的人耽误一天的农活守在学校里陪他们读书，放学后又领着回去，就像一群放养在山里的小羊羔自由散漫，没秩序，没纪律，这种情况一连持续了好几天，让我焦急万分却又毫无办法，不知道该怎么办。

一天下午，上课时间到了，可是还有几个小男孩没有来到学校，我一次次的在学校大门口张望，也没有看到他们的影子，我问其他的同学，可是谁也不知道到底他们去了哪里，我只好跑到村子里问他们的家人，他们的父母告诉我说孩子吃过饭就去学校了，这让我十分着急，我担心他们去危险的地方玩耍出意外，如果出现安全事故，麻烦可大了，我和几个家长一路找着去，远远看到几个孩子正光着身子在水沟里玩水，水沟的下面是一道十几米高的断崖，有几个孩子还在沟渠上走来走去，我的嗓子都快提到心眼上了，我害怕孩子受到惊吓发生意外事故，就叫家长们躲在下面不要声张，我悄悄地从水沟下面穿过去，摸到距离他们十几米的地方朝他们招招手，他们看到我后，穿好衣服径直朝我走过来，我顺利的把他们带到安全的地方，这时有的家长早已折了根棍子捏在手里要打孩子，被我制止了。为了防止类似事情再次发生，开始的那几天，早上我就来到村子里，把孩子全部集中起来带回学校，吃过午饭后再到村子里把他们集中起来一起带回学校，每次接送孩子，家长们都会说夏老师，你太辛苦了，我们轮流送来得了，我知道孩子的父母每天都很忙，我辛苦一点也值得，除此之外我每天还对他们进行一次安全教育。

现在摆在我面前当务之急就是要让这些山村孩子尽快适应学校的学习生活，把他们平日在家里的活动和学校的学习活动区开分，让他们认识来学校的目的，逐渐认识学习的重要性，在以后的学习过程中逐步养成遵守学校纪律，按时上学，能自我约束，他们之前没有接受过正规的学前教育，一切都还得从头开始。

对于刚参加工作毫无经验的我来说困难程度完全超出之前的想象，简直就像山坡上长满刺的仙人掌一样无从下手，我不得不把我原先制定好的工作计划做了许多修改。

现在，我首先要做的事情就是如何让这群山村孩子喜欢上学，让他们觉得来学校上学读书是一件快乐的事情，让他们喜欢和我在一起，我想只要我能做到这一点，其他的问题自然就能迎刃而解。

刚开始和他们接触的时候，他们总是用好奇的目光打量着我，和我保持着一定的距离，就好像一只从未见过大象的猴子一样，为了消除出孩子们和我之间的陌生感，我想了很多方法，在开学的这段日子里，我没有急于进行教学，我要把自己融入他们中去，和他们交朋友，于是我整天领着他们做游戏，给他们讲故事，教他们唱歌……为我的孩子们营造一种轻松愉快和谐的氛围，表现好的亲昵地抚摸一下他们的头，拉一下他们的小手，给他们一个拥抱，让他们有一种亲切感，经常表扬一些乖巧听话，遵守纪律，按时上学、能自我约束的孩子，他们对我渐渐消除了陌生和恐惧，变得与我亲近起来，一周之后，孩子缺席迟到、自由散漫的现象没有了，孩子们都喜欢来学校上学，也不要我亲自接送，这让我很开心，觉得很有成就感。

然而在教学时，我感到十分的困难，他们之前没有一点基础知识，大多数孩子连笔都不会拿，书本分不清倒正，写出的笔画像一条条爬行的蚯蚓；他们中有的说着不大熟练的汉语，最让我头痛的是拼音教学，他们的方言音很重，有时一个音节的发音往往要花费很长很长的时间去纠正，而且还老师教不会，记不住，今天教的内容，到了第二天就忘得一干二净；他们对数也表现出非常迟钝，甚至很笨很笨，好多孩子还不能数到十，更不会写，一些简单的加减运算也经常出错，很长一段时间我实在想不出有什么更好的办法，有时我很灰心丧气，但是我看到他们所表现出对学习的热情和渴望，让我又重拾信心，我相信只要有耐心，一步步坚持走下去，总是会有收获的，每次上课之前，我认真钻研教材，精心备课，（那时仅有一本教学参考书，）研究采用哪种学生更容易理解更容易接受的教学方法，我每天上的新课内容很少，有时一节课的知识我用两个课时来完成，对于学生普遍难以掌握的知识点我采取小块分解的教学方法，反复地讲解，反复练习，注重对差生辅导，表扬与勉励相结合，学习好的同学带动学习差的，只要他们取得一丁点进步，我就奖给他们一只笔或者一个本子。

我每天的工作这样安排，上午教学新课，下午安排一到两节练习课，用来加强对新知识的提升和巩固，农村学校的孩子和城市的孩子学习环境不同，城市里的孩子家庭作业有人辅导，农村孩子的家人大多没念过多少书，家庭辅导基本为零，学生在学校学到多少全靠教师教，老师教多少就学到多少，这就加重农村教师的工作量，那时虽然辛苦，但是辛苦工作的同时也换来家长们的一致认可，他们都夸耀我认真负责，孩子来到学校变得听话懂事，这让我很开心，更觉得自己肩上责任重大，工作更富有意义。
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